当我正如火如荼地在为K3的幼儿逐一进行着一连串的英文评估之际，
N2三岁的小不点也正等着我为他们作简单的英文字母和图片认读评估。
由想可知我在近期内的日子就是在忙与盲中“嗖”一声匆匆度过……
下星期的今天（4/6/2010），就在“家长日”洽谈有关小孩的进展隔天；
我将暂时离开CECE，离开家人长达七天……为何？
因为我会己彻底地休息自我放纵，独自飘洋过海到另一个国度旅行。
容许我预先卖个关子，放假回来再与你们分享度假的喜悦！
言归正传，不论日子是如此忙碌不堪……
我都会在每周末回来《璇言无忌》透气，坚持继续在此更新帖子。
正当我以为已把所有手头上的CECE活动上载，终于可以在这周末偷闲时；
岂知竟然在相片库整理幼儿的照片时，才大吃一惊……
翻找出这一大堆有关制作“身体玩偶”活动时拍摄的相片。
天生劳碌命的我别无他法，不想在放假时心有牵挂；
更不愿错失上载这项创意有趣的玩意……
惟有牺牲晚间的睡眠和逛街的时间，耐心地坐在电脑屏幕前“大傻讲古”。
其实这项活动过程十分漫长，从19/3/2010 开始筹备……
我向厨房阿姨取了几盒CECE 幼儿们平日在饭厅吃完的谷粮纸盒。
它除了质地厚又硬，适合制成玩偶的模型之外；
更是循环的好材料……目的是仅想为环保献出微薄的力量。
画出身体部分的草图后逐一剪出，在每张样板上下端划出“十”字型。
然后穿入一小枚我取名为“蝴蝶”的夹子将它们定型，
一个利用循环纸盒制好的玩偶终于完成了！
这玩偶虽然貌不出色，但可以随意上下，左右摆动……
我玩弄着它，窃喜之余……却不禁担忧K3的幼儿们是否可以独立完成它？
因我还希望他们能在身体部分绘画出之前所学过的身体内脏……
这将是一项艰辛的工作，但我仍然期盼他们在能力内尝试制作它。
当然我必须和K3幼儿们全力配合，协助他们完成这趣味的玩偶！
首先，Ms Lee为我买了十大张粉橙色，接近肤色的大卡片。
我另外再准备了两套身体部分的大小厚卡样板，供他们依据描绘……
幼儿们轮流采用样板在大厚卡上用铅笔悉心地逐一描绘样本。
专注不二，认真的神态令他们全身都散发着迷人的风采！
之后，他们趁着空闲的时间继续下一个步骤……
仔细地剪出早前在班上描绘好的身体各部分。
在每张卡片写上幼儿们的名字，以防混淆或不小心遗漏他处。
椭圆形是身体的四肢，还有一张体积较大的头部连同身体。
大小不一的卡片总共十三张，当然花费了不少时间在裁剪活动上！
一些孩子的剪裁功夫有待加强，或是因为急性子的个性……
结果一时情急之下剪出来的形状不是弯曲就是有许多齿状。
让我惨不忍睹，不得不亲自出手，为它们好好地修饰卡片的边缘。
再小心翼翼地慢慢将所有剪好的卡片放入备好的旧信封里头。
他们也少了悠闲的日子，一上我的课时就得制作其他玩偶的身体部分。
这次是用黑色的单面颜色纸，把它剪成条状后拼贴在玩偶头部成为头发。
他们当中不少小女孩富有耐心，悉心将颜色纸剪成细长条状。
有条不紊，一根根地黏在玩偶的头上；玩偶顿时就有了一头飘逸的秀发。
男孩子呢？又是另一种风貌……发顶都变成了怒发冲冠，帅呆的酷小子。
当然也有一些手艺不精的傻大姐，胡乱地把颜色纸随意撕贴在玩偶头上。
发型象极了刚睡醒却还没梳洗，凌乱不堪且带着一股愣乎乎的劲儿。
之后，幼儿们还为各自的玩偶绘上不同的五官和趣味无穷的表情！
搞得我啼笑皆非，但细心观察；察觉所有的玩偶倒不失小主人的神韵哟！
下一步，轮到幼儿面对最为艰难的步骤了……
幼儿们必须在玩偶的身体正中央画下之前我所教导过的身体内脏。
当中包括心脏、肺部、气管、肠胃、肝、消化系统（大小肠）等。
真考倒他们……于是允许他们参考Thematic Readers读物里的插图。
又或者依照人体解剖的模型，将所有的内脏和器官逐一绘画出来。
希望他们能重温学习过的身体器官和内脏，借此加强印象；做个终结。
他们从一开始的埋怨抗拒到最后终被我说服……
就因我答应在假期前，让他们将制成的玩偶带回家，哈……耍心机的我！
幼儿们悉心地观察图片或模型后，再用尽心思地细细描绘起来。
我则忙着为他们的草图逐幅修改，清晰地画出每个内脏。
然后他们采用颜色笔加以上色，尽量填上接近器官的颜色；
充分流露出他们明锐的观察力和理解能力！
接下来我才用粗黑笔为它们悉心加上黑边……
如此一来，一幅幅完整的人体解剖图终于完美的呈现在玩偶身上！
由于要将这玩偶永久保存，唯一的方法就是要将它们全部过胶……
Ms Wong 知道我有此决定时，曾苦口婆心地劝告我打消这念头。
因为这是件十分繁琐费事的程序，要花费相当长的时间。
我也曾一度想放弃，但回想班上的幼儿是如此渴望将它们纳为己有；
又岂能让他们大失所望呢？实在是于心不忍目睹他们一脸失落的模样！
于是自我安慰言道，K3的他们反正即将毕业离开CECE了……
该让他们好好收藏这独特的玩意儿留作纪念，他日化为美丽的孩提记忆。
那个星期内，放学后我都逗留在K3课室整理幼儿们的玩偶。
把它们的身体和四肢卡片谨慎地排列，逐片地贴在过胶薄片里。
接着将备好的薄片轮流地放入过胶机器里反复来回地过胶两次……
这原本打算让幼儿们独立完成的工作，最后还是落在我手里。
因为他们都得继续上其他老师的课，以致无法与我充分配合。
其实是幼儿们根本抽不出多余时间操作这过胶机器……
玩偶的主要的身体部分过胶完毕后，赶紧取到课室后的小空地上拍摄。
它们虽还未加上四肢，然而每个玩偶的神情各异；相映成趣！
增强我一定要继续为幼儿们完成这些小玩偶的决心，不轻言放弃……
接下来，我又得准备为玩偶的手脚过胶啦！
当时我常趁着还未教课的空档，赶快取出已经贴好四肢的过胶薄片……
在课室里开了过胶机器的按钮，重复同样的程序；为它们一一过胶。
在那周末里，我除了吃饭睡觉；偷闲上网浏览之外……
双手片刻也没闲着，左手操着大剪刀就是剪个不停。
哪里还有时间休闲，懒洋洋地度过宝贵的周末呢？
试想完成一个玩偶需先剪出13张身体各部分的过胶卡片，
那意味着班上十九位幼儿就有多达247张的卡片等待着我也！
这应该是我生平紧握着剪刀，剪裁最多次的一天。呜呼……
结果是大拇指和食指齐出现深深的红痕，变得僵硬疼痛不已。
纵然忙了足足两天，却也只能完成一半的剪裁工夫而已！
当下确实是感到一丝的悔意，暗想为何每次都会将自己搞垮呢？
但如今骑虎难下，只好自我安慰……再咬紧牙根捱下去吧！
星期一开始，每当教完课后虽感疲惫……依然在桌面上继续未完的步骤！
先开始剪出玩偶的四肢，用利刀片在卡片上下各自割出“十”字后，
再用小夹子将手脚的关节和身体结合一起，把它们逐一定固。
K3幼儿们经我解释后，知道使用刀片和穿夹子存有一定的风险。
往往一个不留意就会导致受伤，割破手指……
况且要将夹子固定后再往内对折也非件易事……
因此不再致意要由自己去完成最后一系列的程序。
不过幼儿们在这时候都会自动围拢着我，静静地靠在我身边。
双眼专注着我如何小心，一步步地把他们的小玩偶逐渐成型。
仿佛过了一世纪，我终于制好所有十九位幼儿的小玩偶了……
“Yippee！”内心高声欢呼呐喊……之前的忧虑和懊恼全都抛之脑后。
还故意将制好的玩偶摆出不同的姿态，让它们变身为超级名模！
然后摆设在青色的割纸板上，开始为它们“咔嚓咔嚓”拍个过瘾。
完成小玩偶后，我要幼儿们轮流和这几经辛苦才完成的小玩偶拍照。
他们当时即刻就和自己的玩偶开始嬉戏，不断地舞动它们！
甚至把它当作是宠物般疼爱，尝试与小玩偶摆出亲昵的动作……
让我动容不已，无言……目睹他们是如此宠爱这玩意儿！
真不枉我花费的一番心血，劳心费时地将它们赶制出来。
当下的我不再有任何怨言，反而感到无比的欣慰和开怀……
过后还曾有一次在班上让幼儿们尝试舞动玩偶，与它们快乐地胡闹。
可惜的是恰好那时候忘了在前一天为相机的电池充电，
无法好好摄下当场的欢乐！让我遗憾至今……
接着，课程就从人体的“消化系统”延伸到《食物》单元了。
我将所有的小玩偶放置在篮子里，开始忙碌筹备烹饪的食材。
健忘的我逐渐把置在一旁的小玩偶给遗忘了……
直到前几天重新整理相片库才恍然大悟，我竟然把它们忘得一干二净！
于是，在评估他们的英语阅读能力之后还剩余少许时间；
我赶紧将它们从篮子拿出，然后幼儿们开始把玩偶摆出最逗趣的甫士。
此刻，他们可玩得起劲得很……哈哈的嬉笑不绝于耳！
都在细心地摆弄着玩偶的每个能转动的关节，再轮流将之安置在地上。
哇！一个个舞动魅力的小玩偶仿佛在灵活生动地跳跃着……
未结束之前，致意要全体幼儿们与它们来个大合照。
大家不约而同地高喊着“Yeah！”，举起胜利的“V 型”手指！
雀跃的心情妙不可言，镜头下的每张脸孔都洋溢着欢乐气息。
而紧握着数码相机的我，更是深刻感受那股浓郁的愉悦气氛！
这份不可言喻的情怀，也只能在幼儿们满足的笑靥中体会……
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