2009年8月31日星期一
赴场创艺研习营(上篇)
其实我老早就想将两天的研习营的故事上载,奈何手头上的工作一箩箩;
一直抽不出时间,所以只好趁着国庆日的空档,
赶紧加把劲把它完成,记录当下的感动……
当初在“马乡”上瑜伽时看见《绘本创意研习营》海报时就深感兴趣,
向佘院长打听之下有关这研习营的详情后,就更加蠢蠢欲动,
不管三七二十一就当场报名,学费是RM280。
老实说这笔钱是远远超于我预算之内,
意味着我在这个月就必须要比平日更加节俭……
但我仍然毫不犹豫地决定要赴这场《Happy Do Seminar》。
因为明白自己要不断充实和提升,开拓视野;
方能创意无限,让编排的课程愈加生动活泼。
结果Ms Lee也被我说服了,在最后关头赶上尾末班车,
成为最后一位报名者。
然后我们忙着准备研习营必备的美工材料和工具,
满怀期待地等待那天的来临……
两天的研习营讲师是从台湾远赴而来的徐秀菊教授,
现任台湾国立东华大学艺术学院院长的她个子不大,
说活声调温柔轻盈,让人有如沐春风的舒适感……
她主要是与我们分享绘本创作教学与创意美学教育。
研习大纲共分成四大部分:
1)探讨新世纪视觉文化的艺术教育趋势
2)运用绘本的教学理念开创美术教学的新视野
3)分析绘本的创作教学案例,激发创意的美术教学设计
4)进行绘本制作的练习,提升教师创作的能力与创意发想
在酷冷的场地(Menara PGRM)上课认真考我们的忍耐和专注力,
双手僵硬不在话下,Ms Lee是冷得直发抖;
一些课程如“绘本视觉文化的编码与解码”更是搞得我们头昏脑涨!
需要时间去慢慢摸索和思考方能消化当中的奥妙……
午餐后,许老师的助手“小花”和其他工作人员给了我们三张彩色纸条,
我们必须在各别的纸条上写下喜欢的动物、植物和静物,
再把它们全都摆放在篮子里。
然后抽出另外三张纸条,并把抽到的“动物”、“植物”和“静物”结合,
创造一个独一无二的主角,并为“他”命名,写出角色的特色和故事。
大家都忙着构图并上色,还要不断思索角色的特性和故事大纲,
整个活动不超过30分钟,让在场的我们陷入一阵混乱紧张的气氛……
我呢?必须把“长颈鹿”、“太阳花”和“圣经”结合,
结果一只名叫“圣阳”就这么诞生了。
它全身布满朵朵盛放太阳花,头上顶着圣经,佩戴十字架的和平使者。
我希望它为在这动荡不安的世界里带来和平讯息,
让森林动物重获希望……
接下来的下午时段,许老师就教授我们如何动手做几本教学应用的小书,
它们包括:
1)创意组合的魔法五格书
2)发挥想象力的惊奇拉页书
3)寻找密码的五页变化书
我们用心的边做边学,丝毫不敢掉以轻心,
只盼往后可以配合自己的创作或教学主题做创意的发想与应用!
由于时间有限,因为快到Q&A的问答环节了,
她鼓励我们先将这“独一无二”的角色画在《五页变化书》正中央,
然后在家继续绘图和写故事,
完成这本寻找密码的《五页变化书》小绘本。
并答应我们在明天勇于发言,愿与大家分享成果的学员就有奖品奖励哟!
一天的课程就在我忐忑不安的心情下结束了!
在归路时不断地考虑该不该制作这小绘本呢?
当晚,我毫无头绪,惟有如往常般上网浏览,
脑海却一直盘旋着该如何是好……
是否该放弃不理那恼人的作业?!
此刻,家中的两个外甥因为放暑假也玩得特别放肆;
跳上跑下活脱脱就似两只小野猴般……
到了十点半左右,他们终于开始出现疲态;
哥哥文溯靠近我,问道:
“小姨,你今天在CECE教了什么?”
这家伙平日都与我以华语沟通,也会例常问我有关CECE的上课活动。
“阿姨今天没去CECE,我去上课……”我答道。
“那你学什么,有没有做功课?”
在他印象里,上课就像他上小学般是必须回家做功课的。
“学做图画书,有一项作业,但是我还没想到该怎么做?”我如实回答。
“很难吗?不做老师会骂的吗?”他开始担心起我来了。
“不会被骂,但是就没有奖品了……”我有些懊恼地应他。
“奖品啊!”他双眼即刻发亮,满脸期待。
“那让我帮帮你吧!把奖品赢回来,OK?”自信满满地向我保证。
“那就多谢你呀!”开始出现一丝生机。
“I want to help you too, 小姨。”阿弟文博也自告奋勇地要参与。
坦白说,这作业难度蛮高的,我也多大的期望。
但对于他们的大力相助,我老怀安慰也。
不愧我平日那样疼惜他俩……
他们二话不说,开始有板有眼地动手画起来了……
我无法让他们使用同一本小书进行,毕竟小书的尺寸不大。
版面小,无法让他们两人同步一起动手画。
只好要弟弟采用另一小本《五格书》绘画,
他一开始显得有些不悦,但很快就投入在画画的世界里了。
不过,他或许太累了,还未完成就放下笔;
倒在小床睡着了……
我将已画了“圣阳”这独一无二的角色《五页变化书》翻开,
然后,我在旁指点,不断地问:
“Himanshu,在这一页,你看到了什么?你认为它是什么?”
激发他对每页的存有的草图加工,他的创意点子可真不是盖的;
可以一边喃喃自语,手握着铅笔不停地构图。
“这像条马路,我要去Treasure Hunt……"
"这就是一片怪叶子,我要放大来看……”
“这小怪物是我的Master,它教我如何继续找下去……”
“我很感激,就送了一朵太阳花给它……”
“我终于到了,这是Button,一按下去就开启了大门……”
我也好紧张,忙问:“什么大门?这是哪里?”
只见他一脸淡定,“哎呀!就是Playground的入门处。
这怪兽其实是座大Playground,我可以在里头玩个不停,
里面有好多玩具和小孩陪着我……”
文溯大胆下笔,逐一完成每页的密码绘图。
我这时心中有了初步的故事大纲,心中有了谱;
不再向之前苦恼,也暗自为他的创意拍案叫好!
我用Artline黑笔勾出初稿细部,将铅笔草图擦掉;
就开始与文溯一起上色……
他压抑着瞌睡的双眼,还是不愿上床睡觉;
坚持要和我一起完成这绘本制作。
在深夜十二点钟,这才真正把所有的绘图涂上颜色。
他才眉开眼笑地说:“记得写上书名,就叫《文溯Treasure Hunt》……”
好,我纠正他:“《文溯探险记》,如何?”
“嗯……好!就《文溯探险记》吧!”
“小姨,我觉得这本书一定可以得奖的,
因为它是那么美,是A+哟!”他临睡前偷偷地在我耳边私语。
当下的我,就决定在明天的研习营,定要大胆举手;
让学员们与我一起分享我和外甥的心血结晶。
但愿我不负他望,把奖品赢回給来!
带着满怀期许的喜悦,我睡得可香甜了……
相关小故事:
未来主人翁的梦想
我们的创意图书
2009年8月29日星期六
蔬果沙拉尝鲜吃
我在这整个星期的假期可真过得充实得很……
周一开始就上了一连两天的研习营,
之后带了两个外甥和CECE老师去了Popular书展。
接着就在CECE教了三天课,到今天才空闲坐下;
整理在假期前进行的活动……
才恍然发现原来我还有几项活动还未上载,
希望可以在这两天完成,与大家分享交流。
在教“蔬果”这单元时,我是充满期待的;
这的确是项艰辛又富有挑战的任务!
因为我在CECE最常面对的幼儿难题就是食物,
大部分的小孩都不爱吃蔬果,甚至十分抗拒,挑食得很。
让我们老师伤透脑筋……
我希望通过这一系列的烹饪活动,
使幼儿自小就愿意尝试各种蔬果,勇于接受它们;
让正确的健康饮食观念这小小种子栽种在幼儿的心坎,
得以慢慢地发芽……
他们共进行了四项“蔬果”的烹调活动,
当中包括番薯、南瓜、黄瓜和番茄。
有关番薯和南瓜的活动我老早已经详细的记载在此,
(还未看过的朋友可以点击“相关小故事”就可浏览)
其实我最先让幼儿们尝吃的就是黄瓜和番茄……
当初决定这样是认为这两种是幼儿们较易接受的蔬果。
首先,当然是让这五岁的千金少爷们围坐,
将手头上摆放的番茄和黄瓜传递给他们;
让幼儿们进行一连串的Sensory Experiences。
这些小瓜就会很自然地开始仔细观察它们的外形,
接着就会将它们嗅一嗅,触摸一番。
还会私底下与身旁的同伴叽里咕噜地聊个不停……
我十分鼓励他们发言,在班上分享讨论的结果。
除了可以促进彼此的交流,增添词汇的认知,
还有加强他们逻辑思考的能力。
接下来,我恳求幼儿将蔬果清洗干净;
他们都会乐意地积极参与,每位都是我的小小好帮手。
我就开始忙碌着将黄瓜和番茄切片,
原本想让幼儿们使用牛油刀加入切片活动;
岂止连我尝试操作都感觉吃力,但又无法让五岁的他们使用利刀,
因为这存有一定的危险性……
就临时决定让我独自用利刀迅速完成切片。
然后开始分配,每一小碗都放进番茄与黄瓜各几片。
由于一早就决定不再做任何烹调,让它们呈现原汁原味的风貌。
所以只再加上一小汤匙的的蛋黄酱(Mayonnaise),
就让幼儿们各自将蛋黄酱与蔬果稍微搅拌;
一碗番茄黄瓜沙拉就这样完成了……
瞧!他们是如何尝鲜吃着蔬果沙拉,
连汤匙都不放过,将它添得津津有味的一副满足的模样……
让我放下心头大石!
当下就明白,我用心良苦编排的活动,
终于有了回报!
他们心中的小种子,已经开始萌芽了……
相关小故事:
金黄南瓜片片香
番薯叶儿唱丰收
周一开始就上了一连两天的研习营,
之后带了两个外甥和CECE老师去了Popular书展。
接着就在CECE教了三天课,到今天才空闲坐下;
整理在假期前进行的活动……
才恍然发现原来我还有几项活动还未上载,
希望可以在这两天完成,与大家分享交流。
在教“蔬果”这单元时,我是充满期待的;
这的确是项艰辛又富有挑战的任务!
因为我在CECE最常面对的幼儿难题就是食物,
大部分的小孩都不爱吃蔬果,甚至十分抗拒,挑食得很。
让我们老师伤透脑筋……
我希望通过这一系列的烹饪活动,
使幼儿自小就愿意尝试各种蔬果,勇于接受它们;
让正确的健康饮食观念这小小种子栽种在幼儿的心坎,
得以慢慢地发芽……
他们共进行了四项“蔬果”的烹调活动,
当中包括番薯、南瓜、黄瓜和番茄。
有关番薯和南瓜的活动我老早已经详细的记载在此,
(还未看过的朋友可以点击“相关小故事”就可浏览)
其实我最先让幼儿们尝吃的就是黄瓜和番茄……
当初决定这样是认为这两种是幼儿们较易接受的蔬果。
首先,当然是让这五岁的千金少爷们围坐,
将手头上摆放的番茄和黄瓜传递给他们;
让幼儿们进行一连串的Sensory Experiences。
这些小瓜就会很自然地开始仔细观察它们的外形,
接着就会将它们嗅一嗅,触摸一番。
还会私底下与身旁的同伴叽里咕噜地聊个不停……
我十分鼓励他们发言,在班上分享讨论的结果。
除了可以促进彼此的交流,增添词汇的认知,
还有加强他们逻辑思考的能力。
接下来,我恳求幼儿将蔬果清洗干净;
他们都会乐意地积极参与,每位都是我的小小好帮手。
我就开始忙碌着将黄瓜和番茄切片,
原本想让幼儿们使用牛油刀加入切片活动;
岂止连我尝试操作都感觉吃力,但又无法让五岁的他们使用利刀,
因为这存有一定的危险性……
就临时决定让我独自用利刀迅速完成切片。
然后开始分配,每一小碗都放进番茄与黄瓜各几片。
由于一早就决定不再做任何烹调,让它们呈现原汁原味的风貌。
所以只再加上一小汤匙的的蛋黄酱(Mayonnaise),
就让幼儿们各自将蛋黄酱与蔬果稍微搅拌;
一碗番茄黄瓜沙拉就这样完成了……
瞧!他们是如何尝鲜吃着蔬果沙拉,
连汤匙都不放过,将它添得津津有味的一副满足的模样……
让我放下心头大石!
当下就明白,我用心良苦编排的活动,
终于有了回报!
他们心中的小种子,已经开始萌芽了……
相关小故事:
金黄南瓜片片香
番薯叶儿唱丰收
2009年8月23日星期日
不吐不快四重奏
终于在今早11点钟左右,我的Streamyx又恢复正常了……
其实Streamyx失灵,加上连家中的电话也不再有“嘟嘟”声;
这些问题已经困扰我快七天了,
不断地打电话向TMNet投诉,他们就耍太极似地将球抛来抛去;
等我大发雷霆时才在派人来修理电话线,让它得以重新操作。
结果是电话可以通话了,但我的Streamyx没有任何动静……
在我换了Modem (弟弟的死党阿荣给了一个),
昨晚,姐夫开始帮忙再次组装,还更换了新购买的Adapter,
还是无法上网……让他也宣告投降放弃!
之后不甘心地又再打电话100向TMnet求助,
希望可以在周末顺畅地浏览网站……
可恶的是在连续两个小时里,我共打了六次之多,
(回想我还可真佩服自己的坚持)
每一次都是不同的接线员,
所以我得一次又一次地讲解同样的问题……
他们都会不约而同地问你一大堆问题,
这包括名字、电话号码、Modem的款式、电源的稳定等等。
然后,才慢条斯理,有气无力地要你开启电脑;
要你输入一些古灵精怪的字母和数字。
当你按着耐性依据他们的吩咐按着键盘,心中开始燃起希望时;
通话就会莫名其妙的中断,让正输入一半“密码”的我不知所措!
从傍晚7PM到9.15PM,一次又一次,被他们耍得团团转……
让你不厌其烦,挑战你忍耐力的极限!
足足轰炸了两个多小时,我和他们对持不下,
陷入了僵局……
他们也搞不清楚状况我面对的情况,每个人的建议都不同;
促使我内心的无名火再度熊熊燃起;
到了第六个接线员,终于被他搞得失控了……
放重语气质问他现在到底该怎么办??
可恶的他说唯一可以做的是为我的投诉开个档案,
然后最快在下星期三才会有技术人员来我家检查有关问题。
还一边说一边打哈欠……
听在耳里就让人冒火三丈!!有股想将他掐死的冲动。
这样的服务态度,促使我当下把心一狠,
就决定要停止Streamyx的服务。
心想我可是每个月缴付多达RM110(Streamyx Combo)的顾客,
但他们的服务却让我不敢恭敬,让我求助无门,欲哭无泪啊!
抱着满肚子的怒气和委屈早早会周公,化悲愤为睡眠……
局面一下来了个大扭转,
今天上午10.40pm,正当我翻阅报纸,
一心还想着待会要约Ms Lee到麦当劳快餐店吃午餐和上网时;
就接到一通电话,原来是Encik Yusof。
其实我俩素未谋面,只不过在二月时他的下属Encik Rashid
曾来我家为我解决Streamyx Setting的问题,
还留下几个联络号码。
我就在昨晚打了其中一个手机号码,
不过当时是误打误闯地打了Encik Yusof的手机。
他诉说本身正处在家乡正与家人开斋(Buka Puasa),
吃着晚餐,还说过了一个小时才再联络我。
我当时不以为然,以为他在推搪找借口开溜;
也没放在心上。
因为之后我就开始忙着一连串两小时的电话轰炸!!
Encik Yusof 的态度十分诚恳,要我开启电脑,
让他尝试教导我如何上网。
我已经不抱一丝期望了,心想就再试一次;死马当活马医吧!
他耐心地一步接着一步教我如何输入按键,
奈何最终还是无法上网!唉……
我也无力再责怪他,毕竟他也尽力了想帮助我。
或许是注定了要终止Streamxy。
岂止刚放下电话不到十分钟,就有辆TMNet的小货车停泊在屋外;
我好奇一望,原来久未见面的Encik Rashid。
他说刚接到上司Encik Yusof来电要他来
看看我的Streamyx到底出了什么问题?!
他是位热心的中年马来友族,
二话不说就开始认真地检查我的Modem和Internet Setting,
双手熟练地按着键盘,一会儿就发现问题的所在。
原来是阿荣给的Modem与我的Streamyx无法链接。
只见他向我要了枝原子笔,向Modem的背后小洞孔使劲地插入;
他解说这样就可以将里头的密码重新调整,
然后就马上可以上网了。
他果然没有戏言,瞬间我就看见熟悉的Google网站,
那种失而复得的感觉真让我雀跃万分!
前后不到十分钟就让我的Streamyx死里回生……
我打算给他一些“贴士”,感激他的服务;
怎知他摇头摆手不肯接受,说这是他的份内工作。
还说我是位老师,本身也没挣多钱。他不可拿我的钱!
他接着说:
“Kita satu Malaysia, tak kira bangsa.
Boleh tolong awak, saya sangat gembira!"
接着还细心地再次留下好几个联络号码,就匆匆地赶去下一家服务去了。
Encik Yusof和Encik Rashid诚恳又不求回报的热心服务,
让我为之动容……
老实说,这次Modem重新安装的整个过程,
起伏不定的遭遇……
让我首次深刻体会到这两位友族的真诚对待,也洞悉了一件事;
纵然他们之中的害群之马不泛人在,鸡毛当令箭的小人更是比比皆是。
但他们当中还是存有股清流,纯朴认真的一撮人……
颠覆了我向来对他们刻板的不良印象。
几时,我们这美丽的国度,富具特色的种族文化;
才能真正做到“Satu Malaysia”呢?
我无言问苍天……
2009年8月19日星期三
金黄南瓜片片香
就因为最近一次(星期一,17/8)的狂风暴雨,
加上当日的的闪电雷劈,将我上网最重要的Modem击中;
结果就一命呜呼!
导致我这几天都无法在家上网,唉……
惟有等到放工后方可利用小休时间在课室上网(WiFi),
所以得分好几次才可完整地上载故事。
这次上阵的是童话世界《灰姑娘》的大南瓜……
其实我想让幼儿们尝试南瓜汤(Pumpkin Soup),
还向Teacher Anna借了几份有关如何烹调南瓜汤的食谱。
左看右望,细读之后仍是一知半解;
有好几样材料都搞不清楚,结果被逼要放弃……
在家和妈妈闲聊时,就问起她有什么最简单方法去处理南瓜。
她告诉我可以煎炸南瓜最容易,
只须简单调味料就可下油锅炸,又甜又脆……
保证小孩会喜欢这小吃。
她还自告奋勇地为我将南瓜切片,
然后还贴心地将它们装在容器里;再放入冰箱。
隔天一早,我还在犹豫着该不该做这道油煎南瓜片,
因为CECE会不时在午餐时煮南瓜饭或焖南瓜当菜肴之一;
通常我会看见小孩们都是脸有难色,
勉强地将黄澄澄的南瓜吃进肚里的委屈模样;让我迟疑不决……
结果是在当天一早(星期三,12/8),
Teacher Nermala 因病缺课(哮喘病发),
我接下她的课,多出了整节的时间;
因此注定我必须如期进行油煎南瓜片活动。
不可怯步,无法取消……
我与他们分享了一个以真实“南瓜”为插图的故事:
《Dr. Pompo’s Nose》。
幼儿们都为鲜艳多彩的“南瓜人”深为着迷,
被它们生动逗趣活泼的表情逗得哈哈大笑!
我赶紧准备材料,包括面粉、食油、开水、
一个蛋和少许食盐,还有一些厨具就快步回到课室。
首先,让幼儿敲击蛋壳后,将蛋倒入盛好面粉的大碗碟里;
再由两位小女孩合作,一个负责加水;
另一个则慢慢地它们均和地混合搅拌一起。
直到面糊变成奶黄色,不再有颗粒的状态就行了。
我示范如何将南瓜片加进面糊里头,
幼儿们依样画葫地轮流着把手中的一片南瓜轻轻地放入;
我再用筷子把南瓜片左右都平均地沾上面糊,等候煎炸。
把适量的食油地倒入平锅里,用高温火候将油烧热;
看见锅里的油冒起小气泡后,
就可以逐一将南瓜片下锅油炸了。
我一边忙着翻动南瓜片,让它们平均受热;
一边则不断吩咐幼儿们别太靠近,
深恐他们被高温油溅到身体。
我还得自行拍照,作为活动记录。
当下的我可真忙得恨不得多长出一双手脚来
应付当时混乱的境况……
不久,我们都闻到阵阵的煎香味,
他们不禁呈现馋嘴的模样;然后又猛吞口水……齐声说:
“Whoa…the fried pumpkins smell good! Look very nice …”
我不让幼儿们吃才刚上碟的炸南瓜片,
怕他们上火,引起喉咙和口腔发炎。
终于把所有的南瓜片都煎好,放在铺好的纸巾上吸取多余的油;
幼儿们不断地喃喃自语,催促着我赶快让他们尝吃。
我唯唯是从,手脚一刻也不无法停下……
一等这些黄金南瓜片稍微冷却后,
就接二连三地把这刚出炉的小吃递送给这些“小饕客”。
他们接下还有余温的煎香黄金南瓜片后,
忙往口里送,吃得不亦乐乎!
嘴甜的他们还会称赞我……让我受宠若惊!
或许煎香的南瓜片完全颠倒了“南瓜”
在他们心中的难于入咽的刻板印象吧!
看见幼儿们享受吃着南瓜片的表情,
我不禁放下正收拾着的油腻腻锅子;
举起数码相机,按下快门……
将他们馋嘴的逗趣画面瞬间化为永远!
他们的快乐满足,是我在教学上永不言倦的推动力……
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